Responsable de Componente de Red de Socios y

**Objetivo de la posición**:
Coordinación del componente de red de socios y articulación laboral con el entorno del proyecto dirigido a jóvenes de formación profesional en situación de exclusión social que se implementará en Extremadura, Andalucía y Galicia. Se prevé un alcance en la implementación de 30 centros educativos de FP. En el marco del Plan de Recuperación, transformación y Resiliencia la Secretaría General de objetivos y política de inclusión y previsión social (SGOPIPS) del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, Ayuda en Acción presentó una propuesta dirigida a:

- La reducción del alto paro juvenil.
- El impulso del emprendimiento a la hora de favorecer la empleabilidad y las oportunidades profesionales de los jóvenes.
- Iniciativas de formación de centros de Formación Profesional y empresas.
- Garantizar la formación e inclusión digital, a través del desarrollo de competencias digitales.
- Itinerarios formativos y de inclusión adaptados a las realidades del entorno y al contexto laboral.

En este marco estratégico de actuación se considera clave la generación de un proyecto piloto que aborde Modelos validados de actuación metodológica y de gestión de las Aulas de Emprendimiento en los centros de Formación Profesional propuestas por el Plan de Modernización de la FP.

El engranaje de fortalecimiento y dinamización de las aulas de emprendimiento estará conformado por 4 componentes de proyecto que inciden en las causas de la problemática central identificada:

- Medidas conducentes a ofrecer orientación vocacional y profesional al alumnado.
- La adquisición de competencias clave (Soft Vocational Skill, competencias emprendedoras y competencias digitales).
- El desarrollo de iniciativas de emprendimiento que resuelvan necesidades del entorno (“Learning by Doing” y “Espacio MAKER”).
- Y medidas conducentes a la articulación y vinculación del alumnado con su entorno laboral.

**_ En este sentido, el responsable del componente de articulación laboral con el entorno desarrollará esta cuarta línea de trabajo y tendrá la responsabilidad de asegurar el diseño, la coordinación, seguimiento, y la correcta implementación de este componente en los centros educativos._**

El componente de articulación con el entorno laboral de los centros educativos del cual trata esta oferta busca poner en práctica el desarrollo de iniciativas y experiências para favorecer la cooperación entre el centro educativo, la empresa oportunidades en el entorno como proceso indispensable para facilitar la generación de aprendizaje, innovación y desarrollo socioeconómico y con el fin de impulsar la motivación en los jóvenes para continuar formándose y tener una visión de futuro de cara al empleo y el emprendimiento. Esta colaboración incluye la realización de talleres, visitas a empresas y eventos del sector, encuentros, charlas, webinars y testimonios inspiracionales de profesionales, pero también la identificación y apoyo de recursos técnicos y financieros necesarios para impulsar y hacer realidad las iniciativas y proyectos creados por jóvenes, facilitando los recursos e inversiones que precisan en su fase inicial para poder ponerlos en marcha y sostenerlos.

De forma más precisa este componente se define como Espacio de interconexión del alumnado con entorno laboral, a través de:

- Mapa de identificación de oportunidades y actores de emprendimiento en el entorno socioeconómico de los Centros Educativos.
- Intercambio - articulación de experiências de transformación económica con entidades vinculadas al desarrollo socioeconómico del entorno.
- Conformación de una red de socios a través de alianzas, pactos y colaboraciones con el entorno socioeconómico más cercano a las aulas de emprendimiento.
- Visualización de experiências de transformación ecológica (cultura de la sostenibilidad en emprendimiento)

**Principales responsabilidades**:

- **COORDINACIÓN DEL COMPONENTE VOCACIONAL-PROFESIONAL**
- Coordinación general del componente de articulación laboral con el entorno, coordinación de todo el equipo y recursos del proyecto para la implementación de dicho eje de trabajo en los centros educativos, así como la articulación con el resto de responsables de componentes del proyecto, especialmente con el responsable de orientación vocacional-profesional.
- **DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN**
- Definición del modelo de intervención y planificación operativa del componente.
- Definir y diseñar el modelo y los contenidos del itinerario para el desarrollo del componente.
- Definir y coordinar aquellos recursos, asistencias técnicas, y apoyos para la adecuada ejecución del componente en los centros educativos.
- Elaboración y definición de contenidos y de guías de trabajo para la implementación del componente en los centros educativos por el equipo del proyecto en terreno.
- Definición e implementación de los planes d