Responsable de Componente de Formación en

Objetivo de la posición:
Coordinación del componente de Formación en competencias de empleabilidad y emprendimiento del proyecto dirigido a jóvenes de formación profesional en situación de exclusión social que se implementará en Extremadura, Andalucía y Galicia.

En el marco del Plan de Recuperación, transformación y Resiliencia la propuesta está dirigida a:
La reducción del alto paro juvenil.

El impulso del emprendimiento a la hora de favorecer la empleabilidad y las oportunidades profesionales de los jóvenes.

Iniciativas de formación de centros de Formación Profesional y empresas.

Garantizar la formación e inclusión digital, a través del desarrollo de competencias digitales.

Itinerarios formativos y de inclusión adaptados a las realidades del entorno y al contexto laboral.

En este marco estratégico de actuación se considera clave la generación de un proyecto piloto que aborde Modelos validados de actuación metodológica y de gestión de las Aulas de Emprendimiento en los centros de Formación Profesional.

El proyecto tiene 4 componentes que inciden en las causas de la problemática central identificada:
Orientación vocacional-profesional: medidas conducentes a ofrecer orientación vocacional y profesional al alumnado.

Competencias: La adquisición de competencias digitales, blandas y emprendedoras.

Iniciativas de emprendimiento: El desarrollo de iniciativas de emprendimiento que resuelvan necesidades del entorno.

Contacto con el entorno local: Y medidas conducentes a la articulación y vinculación del alumnado con su entorno laboral.

En este sentido, el responsable del componente de formación en competencias desarrollará esta segunda línea de trabajo (adquisición de competencias clave) y tendrá la responsabilidad de asegurar el diseño, la coordinación, seguimiento y correcta implementación de este componente en los centros educativos.

El componente de adquisición de competencias del cual trata esta oferta busca incorporar en el alumnado objetivo competencias clave relacionadas con conocimientos (comprensión), capacidades (habilidades para su uso) y actitudes (disposición para actuar) para el proceso de transición educación - trabajo, fundamentalmente en:
Soft Vocational Skill à Habilidades transversales y necesarias en el alumnado para reforzar el carácter emprendedor y potenciar su autonomía, confianza y empleabilidad.

Competencias de emprendimiento à: SIE, sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, relacionado con el reconocimiento de oportunidades, la organización de una idea, plan o negocio, y toma de decisiones.

Competencias digitales à : uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje.

Igualmente, el proyecto buscará incorporar un proceso de formación en la misma línea de competencias dirigido al profesorado clave de los centros, y buscará facilitar la conformación de una red de educadores/as y una comunidad de aprendizaje en la temática entre el profesorado de los centros participantes en el proyecto.

Principales responsabilidades:
COORDINACIÓN DEL COMPONENTE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS

Coordinación general del componente de formación en competencias para la empleabilidad y el emprendimiento, coordinación de todo el equipo y recursos del proyecto para la implementación de dicho eje de trabajo en los centros educativos, así como la articulación con el resto de responsables de componentes del proyecto.

DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN

Definición del modelo de intervención y planificación operativa del componente.

Definir y diseñar el modelo y los contenidos del componente.

Definir y coordinar aquellos recursos, asistencias técnicas, y apoyos para la adecuada ejecución del componente en los centros educativos.

Elaboración y definición de contenidos y de guías de trabajo para la implementación del componente en los centros educativos por el equipo del proyecto en terreno, tanto al dirigido al alumnado, como al profesorado.

Definición e implementación de los planes de formación necesarios a los equipos de los centros que ejecutará el componente en los centros educativos.

OBJETIVOS Y OPERACIONES

Coordinar la implementación del componente en los territorios donde se implemente el proyecto

Coordinar y diseñar el desarrollo de materiales y metodología (guías-itinerarios, etc.) vinculados a la implementación del componente.

Apoyo a la coordinación de lxs técnixs de orientación en terreno, y los equipos y los recursos habilitados para la implementación del componente.

Articulación con el resto de componentes que conforman el proyecto.

Diseño e impartición del plan de formación del componente.

Definir y coordinar la consecución de acuerdos con los centros educativos de formación profesional

Definir y articular el plan de acción en el conjunto de los centros educat